ВЫУЧЕННАЯ БЕСПОМОЩНОСТЬ У ДЕТЕЙ

Многие слышали о феномене «выученная беспомощность», но не многие отдают себе отчёт, что формируют её в своих детях.

Термин «выученная беспомощность» появился в 1967 году после чудовищного эксперимента Мартина Селигмана над собаками.

Животных держали в клетках и периодически били электрическим током.

Спустя определённое время, двери клеток открыли, но оказалось, что собаки не пытаются убежать.

Они легли на пол и продолжали скулить в ожидании электрического разряда.

Подопытные усвоили, что бессмысленно что-либо делать, все равно будет больно…

При чем тут детская самостоятельность?

Дело в том, что многие дети находятся в ситуации постоянного страха что-либо предпринять и бессмысленности попыток на что-либо повлиять: на них постоянно давят….

Родители, учителя, тренеры регулярно говорят им что:
— ты ничего сам не можешь;
— ты глупый, ленивый, безинициативный;
— за что бы ты не брался, всё получается «через одно место»…

Как-то я сидела в холле музыкальной школы, рядом — мальчик лет восьми делал домашнее задание с бабушкой.

Она проверила его работу и стала комментировать: «Тут не так написал, тут ошибки, ты идиот что ли?»

Он продолжил работу, она заглянула ему через плечо и заорала:
«Ну и что ты исправляешь? Уже сделал как сделал, некогда переписывать».

И что этот ребёнок должен был сделать?

Он — точно, как те собаки из эксперимента…

И поверьте, такая форма коммуникации с детьми очень часто встречается в семьях…